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我校举行“提高课堂有效性教学”的教师培训
作者:网站管理员   时间:2013/11/26 16:11:27    阅读人次:2182 

        2013年11月15日下午,由教务处组织的教师培训在综合楼六楼进行。参加的对象为全部授课教师,包括连校长在内的教师共45人,分管教学的洪副校长主持培训。
首先由教务处主任许健康老师讲读了两个课件,“课堂教学策略与方法”及“实施课堂有效教学,提升校园生活质量”两个内容,特别指出,中职学校的学生学不起来的问题有学生习惯缺失和教师不为等多种原因,强调教师应转变教学理念,要求教师在教学设计中应考虑教学策略与方法,来提高教学质量。高质量的校园生活关键是看学生是否快乐与进步,而学生的快乐与进步取决于教师课堂的有效教学,因此教师教学应主要关注三个方面:一是教学活动内容的价值,应注意“教什么、学什么”;二是教学活动方式的选择,应注意“怎么教、怎么学”;三是教学活动的效度,应注意“教得怎样、学得怎样”。

        教务处副主任李红梅老师对武汉财校的一份教师说课竞赛的教案进行了讲解,就教学环节如何设计进行分析,强调教学设计对教学效果的重要性,提出“小步快跑”的紧凑有效课堂教学。另对我校进行的实践性教学改革的“财务会计分岗位教学”进行了总结。2011年的第一轮分岗位教学改革,采取先讲解任务活动需要的理论知识,然后再具体岗位活动的实训。2012年的第二轮分岗位教学重岗位实操,理论做辅助,但是也出现了简化理论教学,为了实训而实训的弊端。第三轮改革因为学生的基础比较差,思维连贯性差,因此“做中教,做中学”更强调情景教学,通过设计一个个问题启发推出解决方法,理论融于解决方法的讲解中,分岗位教学按照岗位工作流程教学,更接近工作实际。

 

《心理健康》课程的刘萍霞老师分享了自己平时“如何进行有效性教学”的经验。首先教师要有牢固的专业知识与丰富的心灵体悟,抓住生活中与课题有关的素材,贴近学生心灵,进行教材处理。创设主题情境,引发个人参与团体的兴趣与需要,实现心灵与心灵的温馨交流。课程设计融心理知识于活动中,注重方法的传授,引导学生在课堂中练习,在生活中运用。注重创设信任安全开放和谐的团队氛围让学生积极参与、体验、感悟、分享、改变、实践。课堂形式要灵活互动,氛围愉快安全。教师适当的自我暴露有利于消除防御,缩短距离,建立良好的辅导互动关系,与学生产生共情,从而取得良好的教学效果。

最后洪副校长提出,我校此次12月13日的公开课的主题为“提高课堂的有效教学”,希望各个课程的老师们都能结合课程特点,落实实践性教学,采取科学的课堂策略与方法,做到课堂教学的有效性。

2013年11月26日